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初中语文阅读教学浅谈

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【作者机构】江西省奉新县奉新二中【分类号】G4 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育【关键词】阅读教学本体整体感知运用于创新文本【摘要】近年来,随着教学体制的改革,给学生减压减负已越来越成为素质教育和有效教育的目标,而为了实现这一目标,有效的教学策略尤为重要。提高课堂的教学效率,在有效的时间内完成教学任务,并让学生高效的学习这一直是初中教师追求的教学目标。优秀的教学方法不仅能使学生在轻松的课堂氛围下学习知识,减轻学生学习的压力,更能够使学生在有效的时间内提高学习的效率,实现高效教学的目标。教师应该引导学生主动进行思考,要让学生从“要我怎样做”向“我要怎样做”进行转变,在娱乐中思考,在思考中学习。初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].考试周刊,2020,第36期在新课改的背景下,初中语文教师需要运用有效的方式提高学生阅读质量,激发学生对语文阅读的积极性和主动性。有效性教学需要融合多种先进的教学理念,结合学生实际情况开展教学活动,清晰地了解学生的阅读能力。因此,教师应摒弃传统的教学模式和教学理念,更新教学方法,满足学生在阅读课堂上的需求,激发出学生的阅读兴趣,提高初中语文阅读教学的有效性。本文分析初中语文阅读教学的重要性和存在的问题,对有效性提升策略展开探究。八年级语文教学中高效阅读教学策略的研究[J].考试周刊,2020,第36期初中语文是学生语文学习的中间阶段,具有承上启下的重要作用。阅读作为语文学习中的重要组成部分,培养良好的阅读习惯以及高效的阅读能力对于学生及时读取文章信息,有效提高语文应试能力具有重要意义。因此,如何建立高效的语文阅读教学以提高初中语文教学的教学质量和效率已成为广大初中语文教育工作者研究的重要课题。本文就当前初中语文阅读教学现状进行讨论,并就八年级语文教学中高效阅读教学提出具体策略,为广大初中语文教育工作者提供参考。浅议小学高年级语文阅读与写作教学的有机结合策略[J].考试周刊,2020,第36期为改善当前小学高年级语文"读写两张皮"的情况,教师必须基于教学现状,了解存在于小学高年级语文读写结合教学中的问题,并提出相应的解决策略,切实提高教学效率与培养学生语文核心素养。小学语文阅读教学中的自主讨论探讨[J].考试周刊,2020,第35期小学语文自主阅读教学是当前小学教育改革中必不可少的内容,语文阅读教学工作的顺利进行,带动了学生文字理解能力的提高,在整个小学语文教学中都发挥着至关重要的影响作用。自主阅读教学与传统阅读教学有所不同,其更侧重培养小学生的自主学习能力。将学生自主学习和文字理解融合在一起,进一步实现小学语文自主阅读教学目标,为此,本文针对小学语文自主阅读教学相关问题进行分析,进而提出强化小学生自主探讨阅读学习的策略。核心素养下小学语文阅读教学中培养深阅读习惯的策略探究[J].考试周刊,2020,第35期在小学语文教学中培养学生的核心素养已经成为一项重要目标,教师应该积极摒弃传统教学理念,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,强化学生的深阅读能力。本文将探讨浅阅读和深阅读给小学语文教学带来的影响,并结合当前小学语文阅读教学中开展深阅读现状不佳的原因制定相应的解决策略,希望能够培养学生良好的深阅读习惯,确保学生在语文教学中真正有所收获,从而为学生核心素养的有效培养奠定坚实的基础。任务型教学在初中英语阅读教学中的应用策略[J].考试周刊,2020,第35期英语课程标准(2011)将语言技能分为听、说、读、写等四个方面,其中阅读技能是初中阶段英语考查的重点技能,在近几年的中考中,阅读的难度水平逐渐增加,然而,目前大部分初中生的阅读水平却不高,学生缺乏有效的阅读策略的指导,课堂上也是被动吃力地进行阅读,因此,笔者认为在阅读教学中教师应当转变传统的教学方法,将有效的任务型教学融入阅读教学中,培养学生形成良好的阅读习惯和自主学习能力,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。网络环境下的高中英语阅读教学特点分析[J].考试周刊,2020,第35期相比于中学英语,高中英语的知识体系更加完善,重点培养学生英语的实践应用能力,在新课标背景下,高中英语阅读教学所占的比重越来越大。在信息技术背景下,高中英语教学与网络信息教学技术充分结合,为学生营造优质的与英语阅读氛围,提高学生英语阅读的参与度,同时,将抽象的英语内容以生动形象的方式展现出来,主要体现在微课与交互式电子白板的科学应用。笔者通过多年的教学经验,在实践教学活动中,不断地完善网络教学模式,依托网络环境的优势,提出高中英语阅读教学的具体措施。深度解读文本助推核心素养的形成[J].考试周刊,2020,第34期本文通过分析英语阅读教学现状;概述深度解读文本的理论依据及意义,从而探讨深度解读文本的策略和方法,旨在培养学生英语学科核心素养,实现立德树人的根本任务。核心素养下的小学语文群文阅读探究[J].考试周刊,2020,第34期随着社会时代的发展,教育也有了较大的进步,教学的时候,对于教学效果也愈加重视。小学语文教学中,教师也必须根据实际情况和需要不断地更新和完善教学模式。阅读教学能够提高语文教学效果,提高学生本身的理解能力,这便要求教师教学时,必须对阅读教学本身的重要性有一个全面的认知,应根据实际情况和需要进行群文阅读教学,从而提高学生核心素养。基于探索式教学模式的小学语文高年级阅读教学探究[J].考试周刊,2020,第34期小学高年级学生已掌握一定阅读技巧,语文教师需尊重学生的主体性,引入探索式教学模式。本文从小学语文高年级阅读教学存在的不足入手,阐述探索式教学模式的优势及特点,并结合具体教学案例,分析探索式教学模式下小学语文高年级阅读教学的策略,为小学语文教师提供理论及实践帮助。

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