高职院校药品经营与管理专业工学结合培养模式

【作者机构】石家庄理工职业学院 【分 类 号】G4 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育 【关 键 词】药品经营与管理 工学结合 培养模式 【摘 要】在医改政策下结合《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》[国发〔2019〕4 号],药品经营与管理专业人才培养模式应该变传统的学校授课为主的模式,进而落实工学结合育人机制,提高学生实践能力,实现校企双赢。 校企合作 工学结合 ——谈中职汽修专业教学的改革[J].现代职业教育,2019,第19期 现阶段,汽车市场迅速扩大,这意味着未来几年汽修行业将成为热门行业,专业汽修人才市场需求量将不断增大,在这种情况下,相关的中职汽修专业要不断深化教学改革,促进实践育人,提升汽修专业人才的实践应用能力,对此,校企合作、工学结合的教学模式成为中职汽修专业教学的有效发展模式之一,对培养专业汽修人才具有重要作用。就校企合作、工学结合教学模式在中职汽修专业教学中的应用优势进行分析,探究中职汽修专业教学改革的必要性,并重点分析中职汽修专业校企合作、工学结合教学改革的有效实现路径。 道路工程实验教学改革实践初探[J].科技经济导刊,2019,第9期 针对道路工程专业行业转型大背景下存在的问题,以道路工程实验教学为研究对象,从工学结合、引导学生参与科研、启发式教学和学科交叉四个方面探索了课程改革实践。 高职院校“工学结合”人才培养模式的探讨 ——以湖北三峡职业技术学院为例[J].福建茶叶,2019,第7期 项目以我校道路桥梁工程技术专业的高职学生为研究对象,重点分析本专业学生在校学习、大三顶岗实习情况以及毕业生就业与企业的匹配度,同时跟踪15级道桥专业学生,深入探索和完善工学结合的实际意义,践行校企合作、工学结合人才培养模式,改善学生就业状况,提高职业院校教育教学质量,真正实现学校、学生、企业的互惠共赢,有效满足社会的需求。 汽车底盘构造与维修教学工学结合模式的研究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2019,第4期 目前,传统的汽车底盘构造与维修教学效果不佳,主要是在实际教学中过于重视理论教学,而忽视了实践教学。虽然也有一些教师进行了维修等方面的操作模拟实验,但与真实工作环境还存在很大的差异,这就使得学生对汽车底盘维修的内容掌握不透彻,学习效果不理想。在这种情况下,采用工学结合的方式开展教学十分重要。本文对汽车底盘构造与维修教学工学结合模式进行了分析,希望能够为教学实践提供一些帮助。 高职汽车类专业教学中工学结合、任务驱动模式运用[J].湖北农机化,2019,第1期 高职高专教育一直以培养高技能人才为主旨的特色教育,在高职汽车专业教学中对实践能力的培养与理论知识的培养同等重视,这为培养的高职高专学生增添了就业竞争力。 汽车专业巧妙运用工学结合和任务驱动教学[J].现代职业教育,2018,第26期 通过汽车专业教学方法,对工学结合和任务驱动的重要性、特点、内容和收获的阐述,为职业院校汽车专业的教学提供参考。 浅谈“机车乘务员一次乘务作业实训工作页”的开发[J].广东蚕业,2017,第9期 在工学结合课程中,通过经历完整的工作过程,既能获得知识与技能,又能得相应的职业技能;将项目课程实施方案编写成工作页的形式,不仅是为学生提供主要的学习资源,还能够引导学生如何工作,实现有效的学习、实训和工作,最终获得综合的职业能力。 高职高专国际邮轮乘务专业人才培养模式实践探讨[J].航海教育研究,2017,第2期 针对高职高专国际邮轮乘务人才培养现状,对国际邮轮乘务的岗位需求、岗位要求进行深入调研,明确人才培养目标、人才培养规格,重构课程体系。基于此,选择了“校企合作、工学结合”的人才培养模式,并探索三种适合高职院校的具体实践方式。 校企联动工学结合人才培养方案探析——以汽车制造与装配技术专业为例[J].时代农机,2016,第12期 以岗位能力为主导,理实融合校企共育,依此制定人才培养方案。文章分析了开展校企联合共同育人的目的、人才培养的制定过程及执行过程中的问题,为学校与企业进行深度合作、工学结合教学提供借鉴。 现代学徒制在汽修专业的初步探索[J].科技视界,2016,第1期 通过阐述现代学徒制在汽修专业的实施情况,论述取得的实际效果,并分析在实施过程中存在的问题,为今后实施现代学徒制提供一定的借鉴和参考,同时为下一步的深入探讨和实践指明了方向。

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