家长对岁儿童学习与发展指南认同感的研究以日 - 幸福生活指南杂志社投稿

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家长对岁儿童学习与发展指南认同感的研究以日

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认同感又称接受度、满意度，是指愿意或准备接受新的思想、建议等。教育部于2012年颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”），由于《指南》颁布时间较短，家长受传统教育观念的影响，难以对《指南》做出科学认同，在认识上易产生误解和抵触，在实践上会产生困惑和误区。为了解家长对《指南》的认同程度，该次调查以日照市学前教育为例展开研究。

1 家长对《指南》认同感的重要意义

《指南》提供了一个更为明确的教育目标，在规范幼教工作的同时也引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念。2013年日照市被山东省教育厅确定为省内唯一的《指南》实施实验基地，全市各级各类幼儿园积极响应，积极推进《指南》的落实。《指南》贯彻落实的实效不仅仅取决于幼儿园，与家长的配合也息息相关。作为《指南》的使用者——幼儿家长，对《指南》的认同感关系到《指南》能否进入家长们的教育世界，能否在实践上与《指南》保持一致。因此，了解当前阶段家长的认同感，有利于及时发现《指南》实施过程中的问题及探寻背后的原因，铺路于《指南》的贯彻落实工作。

2 家长对《指南》认同感调查研究

2.1 调查对象与方法

该次调查采用的是匿名问卷调查法。选取了日照市东港区、岚山区、莒县、五莲县4个区县，14所不同性质的幼儿园为调研对象，发放家长调查问卷1000份，回收家长有效问卷910份，回收率91%。

该调查问卷《3～6岁幼儿家长调查问卷》是课题研究组自行编制，调查问卷主要了解4个方面的信息：家长和幼儿的基本信息、家长的教育观念、家长对《指南》的了解和认同、对幼儿园贯彻《指南》效果的认同。调查数据采用SPSS 17.0统计软件包，进行分析处理。

2.2 调查研究结果

2.2.1 家长的教育观念

家长已有的教育观念是对《指南》理解和认同的基础。调查中，家长对幼儿的培养目标方面，家长首选“能让孩子发挥天性，自由成长”（58.5%），而“能让孩子学习到小学阶段的知识”（6.7%）选择比例较低。从这点可以看出，家长对孩子的期望还是首先在“养”，而非“学”，希望孩子健康成长是家长首要的心愿。在儿童观方面，67.8%的家长认为孩子什么都不会，孩子的发展需要老师和家长不断地教导才行，否定了孩子的生活经验以及发展的主动建构性。在家庭作业是否有必要的调查中，有23.2%的家长认为非常有必要，44.3%的家长认为大班幼儿比较有必要，只有25.1%的家长认为幼儿阶段不应该有书面的家庭作业。由此反映出多数家长潜意识里的学前教育小学化倾向仍然存在，这也体现了多数家长有两种矛盾的态度。一方面要求孩子提前学习小学阶段学业知识，强化知识技能训练。另一方面又希望孩子快乐健康成长就好，不要要求那么多。

2.2.2 家长对《指南》的了解和认可

在“您是否了解《指南》的内容?”的调查中，选择“是”的家长占31.6%，选择“否”的家长占18%，听说过，但不了解的家长占50.3%。在进一步的调查中，如“您对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术领域的目标有多少了解？”，有13.8%的家长选择了解，有50.5%的家长了解一些，不够深入，有35.6%的家长不了解。通过调查反映出家长对《指南》的不了解甚至有误解。

大多数家长在主观上认同《指南》，但在对幼儿进行家庭教育时，有60.2%的家长在培养孩子独立能力与自我管理能力时总是忍不住对其进行干预，66.6%的家长在培养孩子独立思考，坚持自主发展能力过程中仍然习惯性的让孩子听话。还是反映出家长对《指南》缺乏深刻的认识和理解，传统的教育观念和现代化的教育理念相冲突，知行脱节。

2.2.3 家长对幼儿园贯彻《指南》效果的认同

对幼儿园育儿措施总体效果的评价中，72.4%的家长认为很好，22.7%认为尚好，4.7%的家长认为一般；55.3%的家长的对幼儿园开展的活动非常满意，满意和基本满意分别为22.7%和4.7%，不满意的仅为0.8%。虽然其中会有一些因素影响家长对幼儿园贯彻《指南》效果的客观评价，但总体上看，被调查者都给出了积极认可的评价，这也在一定层面上反映了该市在贯彻落实《指南》过程中取得了显著实效。

3 建议与思考

3.1 以把握和实施《指南》为契机，充分发挥幼儿园主导作用，引领家长认同并配合幼儿园工作

文章来源：《幸福生活指南》网址: http://www.xfshznzz.cn/qikandaodu/2021/0430/1062.html